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    教師名言

    1.事師之猶事父也。

    戰國·呂不韋《呂氏春秋》對待老師要像對待自己的父親一樣,表明對老師的尊重。

    戰國末期商人,政治家 呂不韋 《呂氏春秋》
    2.為學莫重于尊師。

    清·譚嗣同《瀏陽算學館增訂章程》。本句大意是:辦教育沒有比尊重教師更重要的。此名句直言尊師在教育事業中無可懷疑、不容替代的地位與意義,震聾發聵,給人啟迪。教育是通過教師實施的,教師是整個教育過程中的最關鍵的環節,是整個教育之網的“綱”。抓住了這個環節則綱舉目張,教育可望發展;拋棄這個環節,教育之網便成為一堆亂麻,教育事業就會遭到毀滅性的破壞。這一點已被“文化太革命”的實踐所證實。因此.~是我們至今應該鉻記的至理名言。

    中國近代資產階級政治家,維新志士 譚嗣同 《瀏陽算學館增訂章程》
    3.師者,人之模范也。西漢學者 揚雄
    4.歷史是生活的教師。意大利歷史學家、哲學家 克羅齊
    5.興學之本,惟有師范。清末狀元,中國近代實業家、政治家、教育家 張謇
    6.國之將興,尊師重傅。東漢歷史學家 班固
    7.文學是社會的家庭教師。俄國哲學家 別林斯基
    8.善之本在教,教之本在師。北宋哲學家、思想家、教育家、改革家 李覯
    9.教師是人類的靈魂工程師。前蘇聯政治家、早期國家領導人 加里寧
    10.師者,所以傳道受業解惑也。

    唐·韓愈《師說》。道:指儒家之道。受:同“授”,傳授之意。業:指儒家經典。惑:兼指道與業兩方面的疑難問題。本句大意是:教師是用來傳播儒家治世之道,講授儒家經典,解答各種疑難問題的人。這是韓愈給從事教育工作的人——“師”所下的定義。作者僅用一個寥寥數字的判斷句便從三方面精到地概括出教育工作者的職責范圍,可謂言簡盤賅,字字雋永。囿于時代的原因,他的論述總是以儒家的教育范疇為準則。摒除其局限而廣言之,“道”與。“業”完全可以作新的理解。如果從傳播正確的治國及人生道理,講授各種科學文化知識,解決各種疑難問題這一新角度立論,則這一古訓今天仍有其現實意義。

    唐代文學家 韓愈 《師說》
    11.古之圣王,未有不尊師者也。戰國末期商人,政治家 呂不韋
    12.一位好母親抵得上一百個教師。 GeorgeHerbert
    13.師也者,教之以事而喻諸德也。西漢學者 戴圣 《禮記》
    14.我到新東方后勸退了不少老教師。牛博網創始人 羅永浩
    15.教師的威信首先建立在責任心上。前蘇聯教育家,作家 馬卡連柯
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